再創大葉「教學卓越」新契機
本校榮獲98年度教育部獎勵大學教學卓越計畫3,500萬元整（教學卓越計畫辦公室 訊）
為提昇大學教學品質及帶動各大學重視教學風氣，教育部於94年起即推動第一期「獎勵大學教學卓越計畫」，本校於95年度以「大葉大學E=mc2教學卓越計畫」(Excellence = multiple (culture × culture))獲得教育部之肯定，以創意思考、團隊合作精神、專業競爭力及關懷社會之核心能力的多元文化融入「教師教學」和「學生學習」中。在既有的基礎與成果上，本校於第二期「獎勵大學教學卓越計畫」擬訂新一期程E=mc2教學卓越計畫(Excellence in Education = Multiple Contexts of Core Competency Learning)，以「全面提昇學生競爭力」為總目標，本計畫由定義大葉人的核心競爭力開始，進而思考規劃如何培養學生與檢測其學習成效，期以務實的核心競爭力學習，達到提昇學生就業力的最終目標。此具體之執行策略已獲教育部三仟伍佰萬元之教學卓越獎勵，希望藉由計畫之推動，再創大葉教學卓越新契機。
本校根據大量的雇主與校友回饋意見、國內外有關大學生核心競爭力的報告與報導，以及各系所業界諮詢委員的建議等資料，彙整討論後定義出大葉人的核心競爭力，並歸納為三大能力及八大素養，三大能力為基礎能力(中文、英文、資訊與數理邏輯能力)、專業能力以及實踐能力；八大素養則為：人文素養、創意創新、國際視野、團隊合作、信心毅力、主動學習、專業倫理及領導管理。 為達到培育學生具備三大能力與八大素養的核心競爭力，本校教學卓越計畫包括2個與核心競爭力養成直接相關的分項計畫‑‑「學生競爭力課程增強計畫」與「學生樂活成長計畫」；和3個支援性質的分項計畫‑‑「教師教學精進計畫」、「學生職涯發展與輔導計畫」和「優質學習環境營造計畫」共5個分項計畫。藉由計畫項下之「教師」、「課程」、「學生」及「環境」四個面環環相扣，緊密結合現有的基礎與成果，再考量深化現有優良機制、提昇執行效能和建置學校教學特色等因素展開18項子計畫，藉由各項子計畫的執行與推動，達到提昇學生就業力之最終目標，造就每一位大葉學生成為「創意的科技菁英」(Creative)、受歡迎的「合作的企業伙伴」(Cooperative)、具競爭力「卓越的現代國民」(Competitive)與懂得「關懷的世界公民」(Care)的4C大葉人。
